文藝會(huì)演精彩無(wú)限。

家校共育暖冬至。

校園生活豐富多彩，學(xué)生喜笑顏開(kāi)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生護(hù)送國(guó)旗入場(chǎng)。

學(xué)生和家長(zhǎng)、老師一起包餃子。

學(xué)生一起做游戲。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生以自己的方式為班級(jí)加油。

學(xué)生揮動(dòng)小紅旗為祖國(guó)喝彩。

右上大圖：美麗的校園。  正上小圖：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)歡樂(lè)多。    左下圖：運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。  右下圖：武術(shù)表演。

□記者 宋風(fēng) 文/圖

“你說(shuō)，若我路過(guò)你曾摯愛(ài)的山河，聽(tīng)過(guò)它的脈搏，那些落日長(zhǎng)河、孤煙大漠和湖泊月色，值得赴湯蹈火……”近日，市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)盛和小學(xué)的校園里活力涌動(dòng)，孩子們清澈的歌聲隨風(fēng)飄揚(yáng)。每周三下午是該校社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們的校園生活格外充實(shí)。

近年來(lái)，乘著“雙減”改革東風(fēng)，示范區(qū)黨工委、示范區(qū)管委會(huì)牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“辦好人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，努力打造全方位、多層次的素質(zhì)教育體系，通過(guò)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心、多維發(fā)力，將德育鑄魂、智育啟慧、體育強(qiáng)基、美育潤(rùn)心、勞育礪行深度融入日常教學(xué)，構(gòu)建起“五育融合”的素質(zhì)教育新生態(tài)，奮力書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

德育鑄魂護(hù)航成長(zhǎng)

德育的主要內(nèi)容是什么？如何體現(xiàn)成效？示范區(qū)教育系統(tǒng)在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，始終在實(shí)踐中探尋答案：德育必須從孩子的角度出發(fā)，將目標(biāo)有機(jī)融入具體教學(xué)情境，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)與感悟中理解其內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

在2025年秋季開(kāi)學(xué)第一課上，示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)小學(xué)部騰飛路校區(qū)的老師以“銘記抗戰(zhàn)歷史 共筑和平未來(lái)——紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年”為主題，引導(dǎo)孩子們思考新時(shí)代少年應(yīng)如何傳承和弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。“我們今天的和平生活，是英雄們用生命換來(lái)的。我們要珍惜這來(lái)之不易的和平，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。”學(xué)生馬翊航說(shuō)。

近日，示范區(qū)乾和家園幼兒園組織師生走進(jìn)周口國(guó)防園。園內(nèi)展示的導(dǎo)彈、坦克、火箭、大炮、戰(zhàn)機(jī)等武器裝備，瞬間吸引了孩子們的目光。講解員用鮮活的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言，為孩子們講述了人民軍隊(duì)的發(fā)展歷程。參觀過(guò)程中，孩子們始終興趣盎然，認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解武器裝備的性能，感受?chē)?guó)防科技的魅力。

“國(guó)泰方能民安，國(guó)防教育是幼兒園不可或缺的基礎(chǔ)教育。我們要在孩子們心中早早播下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的種子，努力讓孩子們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！鼻陀變簣@園長(zhǎng)蘇千說(shuō)。

“我們不僅是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的指引者，還是學(xué)生思想道德教育的踐行者，更是學(xué)生美好品德的發(fā)掘者、喚醒者與激發(fā)者。我們將通過(guò)日常教育引導(dǎo)、榜樣示范、思政教育、社會(huì)實(shí)踐及家校協(xié)同等途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！笔痉秴^(qū)社會(huì)事務(wù)管理局副局長(zhǎng)王晶說(shuō)。

智育啟慧無(wú)限可能

在第二十六屆河南省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)“AR視界算法挑戰(zhàn)賽”中，示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)初中部桂園路校區(qū)學(xué)生表現(xiàn)出色，多人取得優(yōu)異成績(jī)。其中，張藝博斬獲第一名。此外，在第九屆全國(guó)青少年無(wú)人機(jī)大賽應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)意編程賽（硬件類(lèi)）初中組中，張藝博亦榮獲一等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，桂園路校區(qū)構(gòu)建起系統(tǒng)的科技教育培養(yǎng)體系：在普及層面，開(kāi)設(shè)“AR奇妙世界”“機(jī)器人啟蒙”等基礎(chǔ)課程，旨在激發(fā)興趣、普及知識(shí)；在提升層面，搭建“AR創(chuàng)客工坊”“機(jī)器人編程工坊”等實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提升動(dòng)手能力與解決問(wèn)題的能力；在拓展層面，組建專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，為學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。目前，這一體系運(yùn)行良好，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

桂園路校區(qū)的實(shí)踐，是示范區(qū)教育系統(tǒng)著力構(gòu)建“五育融合”體系的生動(dòng)縮影。在示范區(qū)各學(xué)校，科技被賦予了人文的溫度與藝術(shù)的靈魂，不再是冰冷的代碼與公式。編程課上，學(xué)生以代碼為筆描繪智慧生活圖景；創(chuàng)客工坊里，學(xué)生把一個(gè)個(gè)奇思妙想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；手工課上，學(xué)生探尋本草奧秘，將艾草清香縫入香囊，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代科技中綻放新芽。

“真正的科學(xué)素養(yǎng)，是讓孩子們站在科技與人文的交匯點(diǎn)，窺見(jiàn)世界的斑斕與深邃?？萍加私^非簡(jiǎn)單的知識(shí)技能傳授，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神?！笔痉秴^(qū)社會(huì)事務(wù)管理局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

體美勞協(xié)同育人

綠茵場(chǎng)上，身著運(yùn)動(dòng)服的學(xué)生揮汗如雨，在運(yùn)動(dòng)中釋放活力、強(qiáng)健體魄，充分展現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)生朝氣蓬勃、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神風(fēng)貌。這里不僅有學(xué)生，還有老師，師生共同營(yíng)造出“同運(yùn)動(dòng)、共健身”的良好氛圍。

近年來(lái)，示范區(qū)教育系統(tǒng)在推進(jìn)“五育融合”的過(guò)程中，突出體育辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。各學(xué)校以廣播體操為基礎(chǔ)，創(chuàng)新融入足球操、武術(shù)操、跳繩等項(xiàng)目，使肢體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)節(jié)奏巧妙結(jié)合。

在示范區(qū)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生身著練功服，出拳剛勁有力、踢腿舒展流暢，一招一式盡顯少年風(fēng)采；繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生用五彩畫(huà)筆勾勒鮮活的世界，花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)在畫(huà)紙上栩栩如生；機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生專(zhuān)注地組裝零件、編寫(xiě)程序，在實(shí)踐中探索科技的奧秘。多樣的社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到感興趣的領(lǐng)域。

在示范區(qū)各學(xué)校，優(yōu)秀從不止于分?jǐn)?shù)——它是球場(chǎng)上的颯爽英姿，是琴弦上的婉轉(zhuǎn)流音，更是心靈深處的堅(jiān)韌光芒。這里沒(méi)有“別人家的孩子”，只有“最好的自己”：從摘得國(guó)家級(jí)賽事獎(jiǎng)牌的科創(chuàng)少年，到在經(jīng)典誦讀比賽中突破自我的內(nèi)向女孩，再到勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)田里的“小農(nóng)人”，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成長(zhǎng)坐標(biāo)。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？示范區(qū)各學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足美育課，加強(qiáng)興趣小組和藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合。接下來(lái)，示范區(qū)將持續(xù)健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人機(jī)制，搭建多元化平臺(tái)，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)融入豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

記者手記

當(dāng)教育回歸“完整的人”

合上采訪本，我的內(nèi)心久久不能平靜。

孩子們的笑容、奔跑的身影、栩栩如生的手工作品……這些鮮活的畫(huà)面在我腦海里反復(fù)浮現(xiàn)。深入走訪后，我愈發(fā)覺(jué)得“五育融合”并非一個(gè)高深的概念。在某種意義上，它是對(duì)教育常識(shí)的回歸——一個(gè)健康的社會(huì)人，本就應(yīng)是道德、智慧、體魄、審美和勞動(dòng)能力的統(tǒng)一體。

如今，我們重新將其整合，不是創(chuàng)造新事物，而是修復(fù)教育的完整面貌。這背后是對(duì)時(shí)代需求的回應(yīng)：未來(lái)社會(huì)需要的人才，是能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的創(chuàng)新者，是擁有健康身心和堅(jiān)韌意志的奮斗者，是懂得欣賞美、創(chuàng)造美并能通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的建設(shè)者。

“五育融合”，融合的是知識(shí)與生活、個(gè)體與世界、現(xiàn)在與未來(lái)。而我們所有的努力不過(guò)是讓教育回歸本真：滋養(yǎng)完整的生命，照亮豐盈的人生。